Lehrkräftefortbildung: Die Macht der Karten (Teil 1)

Kartenkritik und kollaboratives Kartieren als Werkzeuge für einen emanzipatorischen Geographieunterricht

Karten sind seit jeher ein Medium, mit dem nicht nur Informationen vermittelt, sondern auch Herrschaftswissen gestützt und Kontrolle ausgeübt wird. Mit der Critical Cartography liegt seit den 1980er Jahren ein internationaler Forschungsansatz vor, der Karten nicht länger als neutrale Darstellungen von Tatsachen, sondern vielmehr als komplexe gesellschaftliche Konstruktionen begreift. Hiernach folgen Karten machtvollen Konventionen und Interessen und schaffen damit erst die Tatsachen, die sie vordergründig nur abzubilden behaupten. Anschließend an diese Perspektive zeigt die Kritische Kartographie aber auch stets Möglichkeiten auf, das Werkzeug Karte selbst dafür einzusetzen, persönliche Lebenssituationen und Unterdrückungserfahrungen marginalisierter Gruppen sichtbar zu machen und jungen Menschen im besten Fall Räume der Anerkennung ihrer Lebensbezüge zu eröffnen.

Inhalte und Methoden

Die Online-Fortbildung legt im ersten Teil die Grundlagen einer kritisch-reflexiven Kartenkompetenz und zeigt jüngere Entwicklungen digitaler Kartenproduktion auf. Daran anschließend werden im zweiten Block Potenziale von kollaborativen Kartierungen zur Vermittlung einer emanzipatorischen (geographischen) Bildung am Beispiel unterschiedlicher Mapping-Projekte erschlossen. Zwischen den Terminen haben die Teilnehmenden die Möglichkeit, selbst zu kartieren.

Ziele

Die Teilnehmer*innen…

• können Eigenschaften und Funktionen von Karten in gesellschaftlichen Prozessen kritisch bewerten.
• können jüngere Entwicklungen digitaler Kartenproduktion darlegen und deren Wirkungen reflektieren.
• können die Grundlagen kritischer Kartographie auf den Einsatz von Karten im Geographieunterricht anwenden.
• können kollaborativ-emanzipatorische Mappingverfahren für eine verantwortungsbewusste Wissensproduktion im Geographieunterricht einsetzen.

Referentin

Verena Schreiber ist Junior-Professorin für Geographie und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Sie forscht u. a. zu strukturellen, sozialräumlichen und situativen Lernvoraussetzungen von jungen Menschen und feministischen Geographien.

Veranstaltungsart

zweiteilige Präsenz-Fortbildung

Zielgruppe

Adressat*innen: Geographie-Lehrkräfte

Schulart: alle Schularten der Sek I und II

Termine

• Do, 17.02.2022
• Do, 17.03.2022, 

jeweils 14:00 – 18:00 Uhr

Anmeldung

Zur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrerfortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg

Anmeldeschluss: Do, 03.02.2022