Evaluation eines Ratingsystems zur beurteilung metakognitiv-diskursiver Unterrichtsqualität

Metastudien und Ergebnisse von Trainingsprogrammen zur Förderung metakognitiven Verhaltens belegen positive Zusammenhänge zwischen Metakognition und Lernleistung. Doch die Frage, mit welchen Wirkmechanismen metakognitive Aktivitäten in Unterrichtsgesprächen die Lernleistung beeinflussen, ist bisher zu wenig systematisch erforscht worden. Für diese Untersuchung bedarf es Beobachtungssysteme, mit denen sich Unterrichtsgespräche hinsichtlich ihres metakognitiven Gehaltes analysieren und reliabel beurteilen lassen. Ein solches Beobachtungssystem (Ratingsystem) wurde im Rahmen eines von der DFG geförderten Forschungsprojektes entwickelt. Im Vortrag werden Ergebnisse aus der Evaluation des Ratingverfahrens vorgestellt. Diskutiert wird u.A. die Stabilität der metakognitiv-diskursiver Unterrichtsqualität zwischen Unterrichtsstunden in einer bestimmten Lehr-Lern-Gruppe und es werden Konsequenzen für eine Untersuchung von Zusammenhängen zwischen der metakognitiv-diskursiven Unterrichtsqualität und der Lernleistung geschildert.

Dr. Edyta Nowinska, Universität Osnabrück