Umgang mit herausforderndem Verhalten im Unterricht (Teil 2)

Während viele Lehrkräfte mit den fachlichen Anforderungen im Unterricht gut zu recht kommen, wird störendes, provozierendes, z. T. beleidigendes Verhalten von Schülerinnen und Schülern als besonders belastend erfahren. Unangemessene Reaktionen, bedingt durch Ohnmachtsgefühle oder das Ausbleiben von Hilfen der Schulgemeinschaft führen immer wieder zu psychischen Ausnahmesituationen bis hin zum Burn-Out. Der Workshop soll erprobte, z. T. unkonventionelle Handlungsalternativen anbieten, um Unterrichtsstörungen zu minimieren, aber auch die Notwendigkeit einer Verantwortung der Schulgemeinschaft für den Einzelnen darlegen.

Zielgruppe

Adressat*innen:

Lehrkräfte aller Fächer der Primarstufe und Sekundarstufe I der allgemeinbildenden Schulen. Angesprochen sind auch Sonderschullehrkräfte zu Beginn ihrer Berufstätigkeit.

Schulart: Grund-, Werkreal-, Real-, Berufliche Schulen und Gymnasien

Inhalt Termin 1

• Prävention und Reaktionsmöglichkeiten von/bei Verhaltensproblemen im Unterricht
• Grundprinzipien des Unterrichts bei Schülerinnen und Schülern mit emotional-sozialem Förderbedarf
• Verhaltens- und Lernhilfen
• Beobachtungshilfen im Unterricht zur Vermeidung von Störungen

Die Teilnehmenden sollen zwischen den beiden Fortbildungsterminen Teile der vorgestellten Ansätze in ihrem Schulalltag erproben – diese werden in der zweiten Sitzung reflektiert. Des Weiteren überlegen die TN, ob sie im 2. Block eine*n Schüler*in aus ihrer Unterrichtspraxis im Rahmen einer strukturierten Fallbesprechung vorstellen möchten.

Inhalt Termin 2

• Rückmeldungen der TN aus der Unterrichtspraxis und Reflexion
• Strukturierte Fallbesprechung über ausgewählte*n Schüler*in
• Denkstrukturen der Sonderpädagogik
• Eigene Psychohygiene als Voraussetzung für erfüllte Berufstätigkeit

Ziele

• Die Teilnehmenden haben ein erweitertes Repertoire beim Umgang mit Verhaltensproblemen im Unterricht erhalten
• Das „Instrument” der pädagogischen Fallbesprechung kann als Grundlage einer gemeinsamen Verantwortung der Schulgemeinschaft für den Umgang mit emotional / sozial belasteten Schüler*innen an der eigenen Schule umgesetzt werden.
• Impulse zur Beachtung eigener psychischer Belastungssituationen kön-nen hilfreich sein (pädagogische, keine therapeutische Vorgehensweise)

Referent

Karl-Heinz Müller ist Sonderschulschulrektor im Ruhe-stand. Er war Schulleiter an privaten und öffentlichen Sonderschulen für Erziehungshilfe, Ausbildner am Semi-nar für Sonderpädagogik und Pädagogischer Berater am SSA Freiburg. Er hat am am Lehrplan der Schule für Erziehungs-Hilfe mitgearbeitet und war Fortbildner der Caritas im Auftrag des MKJS.

Anmeldung

Die Veranstaltung ist ausgebucht. Anmeldungen auf der Warteliste sind möglich.

Zur Anmeldung auf der Webseite des Zentrums für Lehrerfortbildung (ZELF) der Pädagogischen Hochschule Freiburg

Anmeldeschluss: Mo, 03.03.2020. Sollten sich Teilnehmende abmelden, informieren wir Sie in Reihenfolge der Warteliste auch kurzfristig