StiEL – Schule tatsächlich inklusiv: Fortbildung für schulische Inklusion (Teil 2a)

Eine Fortbildung im Bereich Inklusion

Der Weg zu einer inklusiven Schule und die Realisierung eines gemeinsamen Unterrichts von Schüler*innen mit ganz unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsvoraussetzungen stellt heute eine der größten und zugleich vielfältigsten Herausforderungen für Lehr- und pädagogische Fachräfte dar. Die hier angebotene Fortbildung wird im Rahmen des vom Bundesministerium für Bildung und Forschung geförderten Verbundforschungsprojekts „Schule tatsächlich inklusiv – Evidenzbasierte modulare Weiterbildung für praktizierende Lehr- und andere pädagogische Fachkräfte“ (StiEL) entwickelt. Sie findet in zwei Blöcken von jeweils anderthalb Tagen statt und umfasst vier verschiedene Module, die verschiedene Aspekte und Voraussetzungen von Inklusion betreffen:

MODUL 1: Inklusionsverständnisse, Heterogenität, Menschenrechtsbildung und Soziales Lernen (z.B. Inklusion und Exklusion in Schule und Unterricht, Förderung von Menschenrechtsbewusstsein, Toleranz und sozialen Kompetenzen)

MODUL 2: Inklusive Didaktik und Inklusive Diagnostik (z.B. Methoden der Erfassung des Lern- und Entwicklungsstandes, didaktische Möglich-keiten differenzierten Unterrichtens)

MODUL 3: Multiprofessionelle Kooperation (z.B. Inklusion und Kooperation, Konzepte der Teamarbeit, konstruktiver Elternarbeit)

MODUL 4: Schulentwicklung und externe Unterstützung (z.B. Schulentwicklungsprozesse, Förderung von Partizipation)

Im ersten Fortbildungsblock werden u.a. verschiedene Unterrichts- und Arbeitsmaterialien sowie Handreichungen zur Verfügung gestellt, die in der Zeit zwischen den beiden Blöcken in der Schul- und Unterrichtspraxis erprobt werden können. Im zweiten Fortbildungsblock werden die gemachten Erfahrungen gemeinsam reflektiert.

Voraussetzungen der Teilnahme

Da die Fortbildung im Rahmen eines Forschungsprojektes erfolgt:

• Die Fortbildung erfolgt für Klassenteams von je mindestens 2 Personen, die in einer Klasse gemeinsam tätig sind (8. Klassenstufe in allgemeinbildenden Schulen oder Eingangsstufe in beruflichen Schulen).
• Die Fortbildung wird gleichzeitig wissenschaftlich evaluiert, was im Wesentlichen durch Befragungen der beteiligten Lehrkräfte und Schüler*innen erfolgt. Diese Evaluationsstudie ist mit je einem Schulbesuch vor dem ersten Fortbildungsblock und nach dem zweiten Fortbildungsblock verbunden. Die Durchführung der Evaluationsstudie erfordert die Zustimmung der Schulleitung.

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Die Referenten

Prof. Dr. Uwe H. Bittlingmayer ist Professor für Allgemeine Soziologie mit Schwerpunkt Bildungssoziologie und Leiter des Verbundprojekts „Schule tatsächlich inklusiv“ (StiEL);
Jürgen Gerdes ist akademischer Mitarbeiter am Institut für Soziologie und Koordinator von „StiEL“.